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幼儿园小班安全说课《迷路了我不哭

作者:admin 发布于:2020-01-09 07:44 文字:【大】【中】【小】

  一、说课 1、教材分析 本课由三个内容组成: (1)在城市迷路怎样脱困; (2)在农村迷路怎样脱困; (3)在野外迷路怎样脱困。 由“情景再现”引出课文:由于一个三年级学生在学校值日,在乘公交车回家时因天黑没看清站牌而坐过站,下车后迷路,在巡警的帮助下回到家中。 如果迷路走失了,▼▲怎么办呢?请学生们出主意、想办法。 “专家指点”为学生提供了在已经迷路走失情况下可以采取的几种主要方法,当然,还可以有很多办法,在课上可以让学生充分阐明自己的观点和见解。 对本课内容,我是围绕当地人和班上学生实际迷路走失的事情作为主线索展开。请学生结合自己的经历(或看到听说的),探讨交流:迷路走失时心情如何?后来是怎么办的?怎样防止迷路走失等等。 2、□▼◁▼学情分析 学生有与家人或者同伴走失的经历,只是走失的时间长短而已。由于五年级的学生生活经验还比较缺乏,往往遇到这样的情况会着急害怕,手足无措。△有的学生到处毫无目的的找,结果事与愿违,得不偿失;有的学生有一定的经验,还能够求助或自救脱困。所以我们应该让学生掌握一些行之有效的方法。 结合学生的已有的生活经历,寻找个案,★△◁◁▽▼从个案着手,以点带面,组织学生探讨交流、合作学习,再根据学生的经验,进行及时的指点、归纳和总结,最后形成一些行之有效的方法,供学生参考、▲★-●★◇▽▼•运用,从而使学生真正掌握在迷路走失时的求助以及自救方法。 二、教学设计 1、教学内容:迷路走失莫慌张。 2、教学目标 (1)了解迷路走失后脱离困境的方法。 (2)知道在迷路走失后如何求助与自救。 (3)强化学生的安全意识,发展自护自救能力。 3、教学重点:了解迷路走失后脱离困境的方法。 4、教学难点:知道在迷路走失后如何求助与自救。◇▲=○▼=△▲ 5、◆●△▼●教学手段:多媒体教学。 6、教法选择:同桌讨论、合作探究、小组表演。幼儿园小班安全说课《迷路了我不哭 7、教学活动 活动一:交流。说说自己迷路走失的经历。迷路走失对小学生而言是较为常见的,班上或许会有迷路走失经历的学生。从学生的生活实际出发比从教材中的故事切人课文,学生更感兴趣,更能激发学生的学习积极性。 活动二:讨论。结合自己的经历、经验或看到听说的事情,充分讨论迷路走失了以后应该怎么办。 活动三:表演。通过求助或自救脱困。活动时要提醒学生注意与人打交道时的文明礼貌,找人问路要注意只问路,不跟着陌生人走。 活动四:拓展。延伸巩固,加深了解,根据已有经验,交流和实践野外辨别方向的办法,进一步掌握多的方法。pk牛牛平台口▲=○▼


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